creating an inclusive school notes in Hindi

creating an inclusive school notes in Hindi : नीचे दिए गए लेख में 5 महत्वपूर्ण प्रश्नों को साझा किया गया है जो आपकी विषय की समझ को बेहतर बनाएगा ।

प्रश्न 1 . समावेशी शिक्षा का अर्थ स्पष्ट कीजिए । समावेशी शिक्षा को परिभाषित कीजिए किन्हीं दो वैज्ञानिक द्वारा दिए की परिभाषा को लिखिए । उसके साथ ही समावेशी शिक्षा की विशेषताओं को लिखिए ।
प्रश्न 2 . विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बालकों से क्या अभिप्राय है ? विशिष्ट आवश्यकता वाले बालकों की संदर्भ में आकलन के संदर्भ की व्याख्या कीजिए ।
प्रश्न 3 . विभिन्न विशिष्ट आवश्यकता वाले बालको के प्रकार लिखिए तथा इनके लिए चल रही योजनाओं का वर्णन कीजिए ।
प्रश्न 4. समावेशी शिक्षा में पाठ्यचर्या अनुकूलन की विधि समझाइए ।
प्रश्न 5 दृष्टिबाधित वाले बालकों की शैक्षिक विशेषताएं लिखिए । ब्रेल लिपि पर टिप्पणी लिखिए ।

प्रश्न 1 . समावेशी शिक्षा का अर्थ स्पष्ट कीजिए । समावेशी शिक्षा को परिभाषित कीजिए किन्हीं दो वैज्ञानिक द्वारा दिए की परिभाषा को लिखिए । उसके साथ ही समावेशी शिक्षा की विशेषताओं को लिखिए ।

समावेशी शिक्षा का अर्थ:

समावेशी शिक्षा का अर्थ है ऐसी शैक्षिक व्यवस्था जिसमें सभी प्रकार के छात्रों, चाहे उनकी शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, या भावनात्मक स्थितियाँ कैसी भी हों, को समान अवसर प्रदान किए जाते हैं। इस दृष्टिकोण का उद्देश्य है कि प्रत्येक छात्र को उनकी विशेष जरूरतों और क्षमताओं के अनुसार शिक्षा प्राप्त हो और उन्हें मुख्यधारा के स्कूलों में शिक्षा प्राप्त करने का अवसर मिले।

समावेशी शिक्षा की परिभाषा:

1. युनेस्को (UNESCO) द्वारा:
युनेस्को के अनुसार, समावेशी शिक्षा “शैक्षिक प्रणाली की ऐसी व्यवस्था है जिसमें सभी बच्चों को, चाहे उनकी व्यक्तिगत विशेषताएँ और शैक्षिक जरूरतें कैसी भी हों, समान अवसर प्रदान किए जाते हैं।”

2. आइनस्कॉ (Ainscow, 1990):
“समावेशी शिक्षा एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें विविधता का स्वागत किया जाता है और सभी बच्चों को समान शैक्षिक अवसर प्रदान किए जाते हैं। इसमें विभिन्न शैक्षिक और सामाजिक पृष्ठभूमि के छात्रों को एक साथ शिक्षा प्रदान करने पर जोर दिया जाता है।”

समावेशी शिक्षा की विशेषताएँ:

1. समानता और निष्पक्षता: समावेशी शिक्षा का मुख्य उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि सभी छात्रों को बिना किसी भेदभाव के समान शैक्षिक अवसर प्राप्त हों। इसमें शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, और भावनात्मक विभिन्नताओं को स्वीकार करते हुए शिक्षा प्रदान की जाती है।
2. लचीला पाठ्यक्रम: समावेशी शिक्षा में पाठ्यक्रम को इस तरह से डिज़ाइन किया जाता है कि वह विभिन्न प्रकार के छात्रों की जरूरतों को पूरा कर सके। इसमें विशेष शिक्षा की सामग्री और विधियों का समावेश होता है।
3. सहयोगात्मक शिक्षण: समावेशी शिक्षा में शिक्षकों, छात्रों, और उनके परिवारों के बीच सहयोग और समन्वय को प्रोत्साहित किया जाता है। इससे छात्रों को अधिक समग्र और व्यक्तिगत समर्थन मिलता है।
4. शिक्षकों का प्रशिक्षण: समावेशी शिक्षा के सफल कार्यान्वयन के लिए शिक्षकों का उचित प्रशिक्षण आवश्यक है। उन्हें विविध छात्रों के साथ काम करने और उनके विशेष जरूरतों को समझने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है।
5. समर्थन सेवाएँ: समावेशी शिक्षा में विभिन्न प्रकार की समर्थन सेवाएँ उपलब्ध कराई जाती हैं, जैसे विशेष शिक्षण सहायकों, परामर्शदाताओं, और थेरेपिस्ट की सेवाएँ। ये सेवाएँ छात्रों की विशेष जरूरतों को पूरा करने में मदद करती हैं।
6. सकारात्मक वातावरण: समावेशी शिक्षा के तहत एक सकारात्मक और स्वागतयोग्य शैक्षिक वातावरण का निर्माण किया जाता है, जिसमें सभी छात्र सुरक्षित और समर्थित महसूस करते हैं। इसमें विविधता को सम्मान दिया जाता है और सभी छात्रों के साथ समान व्यवहार किया जाता है।
7. समुदाय की भागीदारी: समावेशी शिक्षा में स्कूल और समुदाय के बीच मजबूत संबंधों को प्रोत्साहित किया जाता है। इससे समुदाय के संसाधनों और समर्थन का उपयोग करके छात्रों की शिक्षा और विकास को बढ़ावा दिया जाता है।
8. समाज में स्वीकार्यता: समावेशी शिक्षा का लक्ष्य केवल स्कूल स्तर पर ही नहीं बल्कि समाज में भी विभिन्नताओं को स्वीकार्यता दिलाना है। यह छात्रों को एक अधिक समावेशी और सहिष्णु समाज में जीवन जीने के लिए तैयार करता है।

सारांश:

समावेशी शिक्षा का उद्देश्य है कि सभी छात्रों को उनकी विविधताओं के बावजूद समान शैक्षिक अवसर मिलें। यह छात्रों को एक समावेशी वातावरण में सीखने और विकसित होने का अवसर प्रदान करता है। इसके लिए शिक्षकों का प्रशिक्षण, लचीला पाठ्यक्रम, सहयोगात्मक शिक्षण, और समर्थन सेवाएँ महत्वपूर्ण हैं। समावेशी शिक्षा केवल शैक्षिक सुधार नहीं है, बल्कि यह सामाजिक स्वीकार्यता और समानता की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है।

प्रश्न 2 . विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बालकों से क्या अभिप्राय है ? विशिष्ट आवश्यकता वाले बालकों की संदर्भ में आकलन के संदर्भ की व्याख्या कीजिए ।

विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बालकों से अभिप्राय:

विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बालकों का तात्पर्य उन बच्चों से है जिन्हें उनकी शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, या भावनात्मक स्थितियों के कारण सामान्य शिक्षा से अधिक विशेष सहायता और संसाधनों की आवश्यकता होती है। इन बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताएँ विशेष होती हैं और उन्हें उपयुक्त शैक्षिक सेवाओं, संसाधनों, और समर्थन की जरूरत होती है ताकि वे अपनी पूरी क्षमता तक पहुँच सकें। इसमें वे बच्चे शामिल होते हैं जो:

1. शारीरिक विकलांगता या अपंगता से प्रभावित हैं।
2. संवेदी विकलांगता जैसे दृष्टिहीनता या श्रवणहीनता से प्रभावित हैं।
3. सीखने में कठिनाई, जैसे डिस्लेक्सिया, डिस्कैल्कुलिया आदि से पीड़ित हैं।
4. मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं जैसे ऑटिज्म, एडीएचडी, या भावनात्मक और व्यवहारिक विकारों से ग्रस्त हैं।
5. अत्यधिक प्रतिभाशाली (गिफ्टेड) बच्चे जिन्हें अधिक चुनौतीपूर्ण शिक्षण वातावरण की जरूरत होती है।

विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बालकों के आकलन का संदर्भ:

विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों का आकलन करना उनकी विशेष शैक्षिक जरूरतों की पहचान करने और उन्हें उपयुक्त समर्थन प्रदान करने के लिए महत्वपूर्ण है। यह आकलन कई चरणों में किया जाता है:

1. प्रारंभिक पहचान:

• आकलन प्रक्रिया की शुरुआत बच्चों की विशेष आवश्यकताओं की प्रारंभिक पहचान से होती है। शिक्षक, माता-पिता, या स्वास्थ्य पेशेवरों द्वारा बच्चों में विकासात्मक देरी, शैक्षिक कठिनाइयों, या व्यवहारिक समस्याओं के संकेत देखे जा सकते हैं।

1. संगठित आकलन:

• एक बार प्रारंभिक संकेत मिल जाने के बाद, संगठित आकलन किया जाता है। इसमें शैक्षिक, मानसिक, और शारीरिक आकलन शामिल होते हैं। विशेषज्ञ, जैसे मनोवैज्ञानिक, विशेष शिक्षा शिक्षक, और चिकित्सक, विभिन्न परीक्षण और आकलन तकनीकों का उपयोग करके बच्चे की स्थिति का विस्तृत मूल्यांकन करते हैं।

1. व्यक्तिगत शिक्षा योजना (IEP):

• आकलन के परिणामों के आधार पर, बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत शिक्षा योजना (IEP) तैयार की जाती है। इसमें बच्चे की विशेष जरूरतों को ध्यान में रखते हुए शिक्षा के उद्देश्यों, सहायता सेवाओं, और अन्य संसाधनों का विवरण होता है।

1. निरंतर आकलन और मूल्यांकन:

• विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों के लिए आकलन एक निरंतर प्रक्रिया है। बच्चों की प्रगति का नियमित मूल्यांकन किया जाता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि उन्हें आवश्यक समर्थन मिल रहा है और वे अपने शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त कर रहे हैं। यदि आवश्यकता हो, तो IEP को संशोधित किया जाता है।

1. बहु-विषयक टीम का योगदान:

• विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों के आकलन में बहु-विषयक टीम का योगदान महत्वपूर्ण होता है। यह टीम शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सक, और माता-पिता से मिलकर बनती है। सभी सदस्य मिलकर बच्चे की प्रगति पर नजर रखते हैं और आवश्यकतानुसार समर्थन प्रदान करते हैं।

निष्कर्ष:

विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बच्चों का आकलन उनकी विशेष जरूरतों की पहचान करने और उन्हें उपयुक्त शैक्षिक और सामाजिक समर्थन प्रदान करने के लिए महत्वपूर्ण है। यह प्रक्रिया बच्चों की क्षमता को अधिकतम करने और उन्हें मुख्यधारा की शिक्षा में शामिल करने के लिए आवश्यक संसाधनों और सेवाओं को सुनिश्चित करती है। आकलन की निरंतर प्रक्रिया और बहु-विषयक टीम का सहयोग इन बच्चों की सफलता के लिए महत्वपूर्ण होता है।

प्रश्न 3 . विभिन्न विशिष्ट आवश्यकता वाले बालको के प्रकार लिखिए तथा इनके लिए चल रही योजनाओं का वर्णन कीजिए ।

विभिन्न विशिष्ट आवश्यकता वाले बालकों के प्रकार:

1. शारीरिक विकलांगता:

• ऐसे बच्चे जिनके शरीर के किसी अंग में विकलांगता हो, जैसे दृष्टिहीनता, श्रवणहीनता, या गतिशीलता की समस्याएँ।
• उदाहरण: दृष्टिहीन बच्चे जिन्हें ब्रेल पढ़ाई जाती है या श्रवणहीन बच्चे जिन्हें साइन लैंग्वेज सिखाई जाती है।

1. सीखने में कठिनाई:

• ऐसे बच्चे जिन्हें पढ़ने, लिखने, गणित या अन्य अकादमिक कौशल में समस्याएँ होती हैं।
• उदाहरण: डिस्लेक्सिया (पढ़ने में कठिनाई), डिस्कैल्कुलिया (गणित में कठिनाई)।

1. मानसिक विकलांगता:

• ऐसे बच्चे जिनके मानसिक विकास में समस्या होती है, जिससे उनकी सीखने और समझने की क्षमता प्रभावित होती है।
• उदाहरण: डाउन सिंड्रोम, इंटेलेक्चुअल डिसएबिलिटी।

1. मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक विकार:

• ऐसे बच्चे जिन्हें मानसिक स्वास्थ्य समस्याएँ होती हैं, जैसे ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD), एडीएचडी (ADHD), या भावनात्मक और व्यवहारिक विकार।
• उदाहरण: ऑटिज्म के बच्चे जो सामाजिक और संचार कौशल में कठिनाई अनुभव करते हैं।

1. गिफ्टेड और टैलेंटेड:

• ऐसे बच्चे जिनकी बुद्धिमत्ता या किसी विशेष क्षेत्र में असाधारण क्षमता होती है।
• उदाहरण: अत्यधिक प्रतिभाशाली बच्चे जिन्हें विशेष चुनौतीपूर्ण शैक्षिक कार्यक्रमों की आवश्यकता होती है।

विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों के लिए चल रही योजनाओं का वर्णन:

1. समेकित शिक्षा योजना (IEP):

• व्यक्तिगत शिक्षा योजना (IEP) का उद्देश्य है कि विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को उनकी व्यक्तिगत जरूरतों के अनुसार शिक्षा प्रदान की जाए। इसमें विशेष शिक्षकों, संसाधनों, और सेवाओं का समावेश होता है।

1. समावेशी शिक्षा नीति:

• समावेशी शिक्षा नीति के तहत सभी बच्चों को सामान्य स्कूलों में शिक्षा प्रदान करने का लक्ष्य होता है, चाहे उनकी विशेष आवश्यकताएँ कैसी भी हों। इस नीति का उद्देश्य है कि सभी बच्चों को समान शैक्षिक अवसर मिलें और उन्हें मुख्यधारा की शिक्षा में शामिल किया जा सके।

1. राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP):

• भारत में, राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के तहत विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए विशेष प्रावधान किए गए हैं। इसका उद्देश्य समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देना और विशेष जरूरतों वाले बच्चों के लिए उपयुक्त शैक्षिक अवसर सुनिश्चित करना है।

1. विशेष शिक्षा कार्यक्रम:

• विभिन्न सरकारी और गैर-सरकारी संगठनों द्वारा विशेष शिक्षा कार्यक्रम चलाए जाते हैं, जो विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को उपयुक्त शिक्षा और प्रशिक्षण प्रदान करते हैं। इनमें विशेष स्कूल, संसाधन केंद्र, और विशेष शिक्षा सेवाएँ शामिल हैं।

1. आरटीई (शिक्षा का अधिकार) अधिनियम:

• शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 के तहत 6 से 14 वर्ष के सभी बच्चों को नि:शुल्क और अनिवार्य शिक्षा प्रदान की जाती है। इसमें विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए भी प्रावधान शामिल हैं।

1. समर्थन सेवाएँ:

• विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की समर्थन सेवाएँ उपलब्ध कराई जाती हैं, जैसे थेरेपी, परामर्श, और सहायक उपकरण। ये सेवाएँ बच्चों की विशेष जरूरतों को पूरा करने और उनकी शिक्षा में सहायता करने के लिए होती हैं।

1. विकलांग जन अधिकार अधिनियम (RPWD) 2016:

• यह अधिनियम विशेष आवश्यकता वाले लोगों के अधिकारों की सुरक्षा करता है और उन्हें शिक्षा, रोजगार, और समाज में समावेशन के अवसर प्रदान करता है। इसमें विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए विशेष प्रावधान शामिल हैं।

निष्कर्ष:

विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों के विभिन्न प्रकार होते हैं और उनके लिए कई योजनाएँ और नीतियाँ चल रही हैं ताकि उन्हें उपयुक्त शिक्षा और समर्थन मिल सके। इन योजनाओं का उद्देश्य बच्चों की विशेष जरूरतों को पूरा करना और उन्हें मुख्यधारा की शिक्षा और समाज में शामिल करना है।

प्रश्न 4. समावेशी शिक्षा में पाठ्यचर्या अनुकूलन की विधि समझाइए ।

समावेशी शिक्षा में पाठ्यचर्या अनुकूलन का तात्पर्य है कि शैक्षिक पाठ्यक्रम और शिक्षण विधियों को इस प्रकार से ढालना ताकि विभिन्न क्षमताओं और आवश्यकताओं वाले सभी बच्चों को प्रभावी ढंग से शिक्षा प्रदान की जा सके। इसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि प्रत्येक बच्चा, चाहे उसकी विशेष शैक्षिक जरूरतें कैसी भी हों, सीखने में सफल हो सके। निम्नलिखित विधियों से पाठ्यचर्या का अनुकूलन किया जा सकता है:

1. लचीला पाठ्यक्रम डिजाइन:

• पाठ्यक्रम को लचीला बनाना ताकि यह विभिन्न शिक्षण शैलियों और क्षमताओं वाले बच्चों के लिए उपयुक्त हो सके। इसमें विभिन्न प्रकार के शिक्षण सामग्री, जैसे पाठ्यपुस्तकें, ऑडियो-विजुअल सामग्री, और डिजिटल संसाधन शामिल करना होता है।

1. व्यक्तिगत शिक्षा योजना (IEP):

• प्रत्येक विशेष आवश्यकता वाले बच्चे के लिए व्यक्तिगत शिक्षा योजना (IEP) तैयार करना। यह योजना बच्चे की विशेष जरूरतों के अनुसार शिक्षा के लक्ष्यों, विधियों, और संसाधनों का विवरण देती है।

1. बहु-स्तरीय शिक्षण (Multi-tiered Instruction):

• विभिन्न शिक्षण स्तरों पर छात्रों को सहायता प्रदान करना। इसमें टियर 1 (सभी छात्रों के लिए), टियर 2 (मध्यम जोखिम वाले छात्रों के लिए), और टियर 3 (उच्च जोखिम वाले छात्रों के लिए) शामिल होते हैं। इससे प्रत्येक छात्र की आवश्यकता के अनुसार सहायता प्रदान की जा सकती है।

1. सहायक प्रौद्योगिकी (Assistive Technology):

• विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए सहायक प्रौद्योगिकी का उपयोग करना। उदाहरण के लिए, दृष्टिहीन बच्चों के लिए ब्रेल डिस्प्ले, श्रवणहीन बच्चों के लिए हियरिंग एड्स, और गतिशीलता में समस्याओं वाले बच्चों के लिए विशेष कंप्यूटर सॉफ्टवेयर का उपयोग किया जा सकता है।

1. अलग-अलग शिक्षण विधियाँ (Differentiated Instruction):

• बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं, रुचियों, और सीखने की शैलियों के अनुसार शिक्षण विधियों को बदलना। इसमें समूह कार्य, प्रोजेक्ट आधारित शिक्षण, और व्यक्तिगत ट्यूटरिंग शामिल हो सकते हैं।

1. सहयोगात्मक शिक्षण (Collaborative Teaching):

• नियमित कक्षा शिक्षक और विशेष शिक्षा शिक्षक का सहयोगात्मक शिक्षण। इससे विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को अधिक प्रभावी ढंग से शिक्षा प्रदान की जा सकती है। शिक्षक मिलकर पाठ्यक्रम को अनुकूलित कर सकते हैं और सहायक गतिविधियाँ डिजाइन कर सकते हैं।

1. फॉर्मेटिव असेसमेंट:

• फॉर्मेटिव असेसमेंट का उपयोग करके बच्चों की प्रगति का नियमित मूल्यांकन करना और शिक्षण विधियों को समायोजित करना। इससे शिक्षकों को यह समझने में मदद मिलती है कि बच्चे किस क्षेत्र में समस्याएँ अनुभव कर रहे हैं और उन्हें किस प्रकार से समर्थन प्रदान किया जा सकता है।

1. समावेशी गतिविधियाँ और खेल:

• पाठ्यक्रम में समावेशी गतिविधियों और खेलों को शामिल करना। इससे बच्चों को एक दूसरे के साथ काम करने और सामाजिक कौशल विकसित करने का अवसर मिलता है।

निष्कर्ष:

समावेशी शिक्षा में पाठ्यचर्या का अनुकूलन बच्चों की विशेष जरूरतों और क्षमताओं के अनुसार शिक्षा प्रदान करने का एक महत्वपूर्ण पहलू है। विभिन्न विधियों और रणनीतियों का उपयोग करके यह सुनिश्चित किया जा सकता है कि सभी बच्चे प्रभावी ढंग से सीख सकें और अपनी पूरी क्षमता तक पहुँच सकें। इससे न केवल बच्चों की शैक्षिक प्रगति होती है, बल्कि वे सामाजिक और भावनात्मक रूप से भी विकसित होते हैं।

प्रश्न 5 दृष्टिबाधित वाले बालकों की शैक्षिक विशेषताएं लिखिए । ब्रेल लिपि पर टिप्पणी लिखिए ।

दृष्टि बाधित बालक कौन होते हैं

दृष्टिहीन या दृष्टिबाधित बच्चे वे होते हैं जिन्हें दृष्टिहीनता की समस्या होती है। इसका मतलब होता है कि उन्हें आंखों से दृश्य को समझने और देखने में समस्याएँ होती हैं। ये समस्याएँ विभिन्न कारणों से हो सकती हैं, जैसे गर्भावस्था में उपयुक्त आहार की कमी, जन्म समय में किसी घातक कारण से नुकसान, आंखों की समस्याएँ या अन्य मेडिकल कंडीशन्स।

इन बच्चों के लिए शिक्षा प्राप्त करना अधिक चुनौतीपूर्ण होता है, क्योंकि वे विभिन्न तरीकों से शिक्षा प्राप्त करते हैं। उन्हें अधिकांशत: ब्रेल लिपि, बड़े अक्षरों या खास तकनीकी साधनों की मदद से पठन करने की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, इन बच्चों की शैक्षिक अनुभव को व्यवस्थित करने में समावेशी शिक्षा निर्माताओं, शिक्षकों, और परिवारों की भूमिका महत्वपूर्ण होती है।

दृष्टिबाधित वाले बालकों की शैक्षिक विशेषताएं:

1. वाक्यांश और शब्द समझना: दृष्टिहीन बच्चे वाक्यांशों और शब्दों को समझ सकते हैं, विशेष रूप से जब उन्हें संवेदनशील ब्रेल लिपि के माध्यम से इनका पठन कराया जाता है।
2. संख्याओं की समझ: इन बच्चों को संख्याओं की समझ और गणित के अवधारणाओं को सीखने में समस्याएँ हो सकती है, लेकिन सहायक संसाधनों के माध्यम से इसे सुधारा जा सकता है।
3. सामाजिक और संवादात्मक कौशल: ये बच्चे समाजिक और संवादात्मक कौशलों को विकसित करने में सक्षम हो सकते हैं, विशेष रूप से जब उन्हें सहायक तकनीकी साधनों का सहारा मिलता है।
4. क्रिएटिविटी और विचारशीलता: इन बच्चों में क्रिएटिविटी और विचारशीलता की शक्ति होती है, जिसे उन्हें विभिन्न रूपों में व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।
5. अभिव्यक्ति की क्षमता: दृष्टिहीन बच्चे अपने विचारों और भावनाओं को साझा करने की क्षमता रखते हैं, जो उनके शैक्षिक विकास के लिए महत्वपूर्ण है।

ब्रेल लिपि पर टिप्पणी:

ब्रेल लिपि एक शिक्षा साधन है जो दृष्टिहीन बच्चों को शब्दों और वाक्यांशों को समझने और पठन करने में मदद करती है। यह खासकर उन बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है जिन्हें दृष्टिहीनता के कारण लिखित शब्दों की दृष्टि में समस्या होती है। ब्रेल लिपि में हर अक्षर और अंक की विशेष ढंग से व्यवस्था होती है, जिससे बच्चों को शब्दों की सही रूप से समझ और पठन करने में सक्षमता मिलती है। यह उनके शैक्षिक उन्नति में महत्वपूर्ण योगदान करती है और उन्हें स्वतंत्रता का अनुभव करने में सहायक होती है।