"राष्ट्रीय पाठ्यक्रम निर्माण नीति 2005 (एनसीएफ 2005) भारत के स्कूलों के लिए एक महत्वपूर्ण मार्गदर्शिका है। यह पाठ्यपुस्तकों, सिलेबस और शिक्षा प्रथाओं के लिए एक निर्देशिका प्रदान करता है। एनसीएफ 2005 को राष्ट्रीय पाठ्यक्रम निर्माण द्वारा 2005 में प्रकाशित किया गया था।
इसे प्रोफेसर यश पाल की अध्यक्षता में एक राष्ट्रीय मार्गदर्शन समिति द्वारा विकसित किया गया था। समिति में विभिन्न शाखाओं के प्रमुख विद्वान, प्रमुख, शिक्षक और माता-पिता शामिल थे, जिससे शिक्षात्मक योजना में समागम संभव हुआ।
बोझ बिना सीखना
एनसीएफ 2005 शिक्षा के कई पहलुओं को शामिल करता है, जैसे कि कार्य-संबंधित शिक्षा, कार्य अनुभव, कार्य शिक्षा, सामाजिक उपयुक्त उत्पादक कार्य (एसयूपीडब्ल्यू), क्राफ्ट शिक्षा, जीवन-मुख्य शिक्षा, पूर्व-व्यावसायिक शिक्षा और सामान्य कौशल।इस पाठ्यक्रम निर्माण परिक्षेप के अनुसार, शिक्षा के क्षेत्र में आवश्यक बदलाव लाने के लिए नए शिक्षण प्रतिस्थानों की आवश्यकता है। यह न केवल शिक्षा के प्रति छात्रों की दृष्टि को बदलने का प्रयास करता है, बल्कि शिक्षा के शिक्षकों को भी नई दिशा और परिकल्पना प्रदान करने का कार्य करता है।
एनसीएफ 2005 के अनुसार, गलतियाँ महत्वपूर्ण हैं क्योंकि वे:
– बच्चे के सोचने की दृष्टि प्रदान करती हैं।
– समस्याओं की पहचान करने में मदद करती हैं।
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 में भारत में शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण (एनसीईआरटी), राष्ट्रीय परिषद द्वारा प्रकाशित की गई । यह राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 (एनसीएफ 2005) चौथा संस्करण है इसके पूर्ववर्ती 1975, 1988, 2000 में प्रकाशित हों चुके हैं। ।
राष्ट्रीय पाठ्यक्रम निर्माण नीति (एनसीएफ) शिक्षा प्रणाली में सुधार लाने का लक्ष्य रखती है। यह एक ऐसी पाठ्यक्रम की स्थापना करने की दिशा में कदम उठाती है जो छात्र केंद्रित है, उसमें लचीली प्रक्रिया है, छात्र को स्वायत्तता प्रदान करती है, शिक्षक को संचालक की भूमिका निभाने में सहायता प्रदान करती है, सीखने को समर्थन और प्रोत्साहन प्रदान करती है, छात्रों की सक्रिय भागीदारी को शामिल करती है, बहु-विषयक पाठ्यक्रम विकसित करती है, शिक्षा पर केंद्रित है, विभिन्न और विपरीत अनुभव लाती है, और शिक्षा प्रणाली में निरंतर मूल्यांकन कराती है।
